Co je autistický savantismus?
Autistický savantismus je vzácný jev, kdy osoba s poruchou autistického spektra (PAS) vykazuje mimořádné, často geniální schopnosti v konkrétní oblasti, i když má výrazné obtíže v komunikaci, sociální interakci nebo každodenním fungování. Tento jev se v angličtině nazývá Savant syndrome - syndrom učence - a poprvé ho systematicky popsal britský lékař John Langdon Down už v 19. století.
Není to diagnóza. Neexistuje žádný oficiální kód v ICD-10 nebo DSM-5, který by ho samostatně uznával. Je to projev autismu - jako kdyby mozek některé oblasti přehřál, zatímco jiné zůstaly v tichosti. Lidé s autistickým savantismem mohou mít IQ pod průměrem, ale zároveň počítat v hlavě složité matematické rovnice, zapamatovat si tisíce čísel nebo hrát na klavír skladby, které slyšeli jen jednou.
Co to znamená v praxi?
Nejčastější oblasti, kde se tyto schopnosti projevují, jsou matematika, hudba, umění a paměť. Někdo si zapamatuje datum každého dne v posledních 50 letech a řekne vám, co bylo v ten den na světě. Někdo nakreslí detailní kresbu celého města, které viděl jen jednou na cestě vlakem. Někdo zahraje na housle skladbu, kterou slyšel v restauraci, aniž by měl hudební vzdělání.
Podle studie z roku 2009, která sledovala 137 rodičů dětí s autismem, 28 % z nich věřilo, že jejich dítě má schopnosti, které převyšují normu pro běžnou populaci. Jinými slovy: zhruba jedna z deseti osob s autismem vykazuje nějakou formu savantismu. To není vzácnost - je to častější, než si většina lidí myslí.
Proč to vůbec probíhá?
Neurologové se domnívají, že klíč leží v mozku - konkrétně v levém předním spánkovém laloku. Tato oblast odpovídá za zpracování smyslových vjemů, rozpoznávání objektů a vytváření vizuálních vzpomínek. U lidí s autistickým savantismem je často poškozená nebo méně aktivní. To může způsobit, že mozek přesměruje svou energii do jiných oblastí - například do oblastí odpovědných za paměť nebo prostorové myšlení.
Nejúžasnější věc? Tyto schopnosti lze dočasně vyvolat i u lidí bez autismu. Vědci použili transkraniální magnetickou stimulaci, aby dočasně „vypnuli“ levý spánkový lalok u zdravých lidí. Výsledek? Někteří z nich náhle začali vykazovat savantské schopnosti - dokázali si zapamatovat čísla, kreslit detailní obrázky, počítat rychleji. To znamená: tyto schopnosti nejsou „magické“. Jsou součástí lidského mozku - jen u většiny lidí jsou zakryté.
Co se děje v hlavě osoby s savantismem?
Nejde jen o „paměťový trénink“. Je to jiné zpracování informací. Lidé s autismem často vnímají svět jinak - méně jako celek, více jako detaily. Když běžný člověk vidí květinu, vidí „květinu“. Lidí s autistickým savantismem může vidět 200 listů, každý s jiným tvarem, každý s jiným odstínem zelené. To je základ jejich schopnosti kreslit nebo počítat s přesností na tisíciny.
Podle Nautis je autismus „vrozená odlišnost ve vývoji a fungování mozku“. To znamená: jejich mozek není „porušený“ - je jiný. A tento „jiný“ způsob zpracování informací je příčinou jejich výjimečných schopností. Nejde o to, že by byli „geniální idioti“ - to je zastaralý a škodlivý výraz. Je to spíš jako kdyby měli v hlavě superpočítač, který funguje jen na jednom programu, ale ten program běží tak rychle, že ostatní se na něj jen dívají.
Je to spojené s Aspergerovým syndromem?
Aspergerův syndrom je dříve považován za samostatnou diagnózu, dnes je součástí širšího spektra autismu. Lidé s Aspergerovým syndromem často nemají zpoždění v řeči nebo inteligenci, ale mají obtíže s sociálními pravidly. Mnozí z nich vykazují savantské schopnosti - například paměť na historické události, znalost všech autů z roku 1980 nebo schopnost vyřešit komplikované logické hádanky za pár sekund.
Podle odborníka Darolda Trefferta existují tři typy savantů:
- Vrozený - spojený s autismem, přítomen od dětství.
- Získaný - vzniká po mozgové poranění, například po úrazu nebo mrtvici. Už bylo popsáno asi 50 případů.
- Náhlý - objeví se bez žádného zjevného důvodu, často u dospělých.
U autistického savantismu se jedná převážně o první typ. Ale i získaný savantismus nám ukazuje: mozek má skrytý potenciál, který může vypuknout, když se změní jeho fungování.
Jak podporovat osoby s autistickým savantismem?
Největší chyba je ignorovat jejich slabosti jen proto, že mají silné stránky. Někdo může hrát Beethovena na klavír, ale nemůže se sama sama obléct. Někdo si zapamatuje všechny čísla telefonů v městě, ale neví, jak se zeptat na cestu.
Podpora musí být dvěma směry:
- Rozvíjet silné stránky - nechávejte je hrát, kreslit, počítat, zkoumat. Pokud dítě umí rychle počítat, dejte mu matematické hádanky. Pokud kreslí, vytvořte mu prostor, kde může pracovat bez přerušení. Nautis říká: „Děti s Aspergerovým syndromem, pokud mají možnost věnovat se svým koníčkům, dokážou se soustředit déle.“
- Podporovat slabosti - učte komunikaci, sociální dovednosti, každodenní život. Používejte vizuální pomůcky, jasná pravidla, strukturu. Pokud se chování opakuje, neříkejte „přestaň“. Najděte důvod. Je to strach? Přetížení? Potřeba kontroly?
Nezapomeňte: modelový příklad člověka s autismem neexistuje. Jeden může být nezávislý, pracovat jako programátor a mít rodinu. Druhý může potřebovat celodenní péči. Obě jsou stejně důležité.
Co dělat v škole a doma?
Ve škole je klíčové: respektovat jejich způsob učení. Někteří savanti nechápou pravidla her, neudrží pozornost při hovoru, ale když se jim podaří zapojit motivaci - například kreslení nebo počítání - mohou být nejlepší ve třídě.
Co můžete udělat:
- Vytvořte předvídatelný rozvrh - změny je děsí.
- Používejte vizuální plány - obrázky, ikony, barvy.
- Dejte jim čas - ne nutíte, neříkáte „pojď, už to musíš umět“.
- Nechte je být - pokud se chovají neobvykle, neznamená to, že jsou „špatní“. Pravděpodobně se jen snaží zvládnout svět, který je pro ně příliš hlasitý, příliš jasný, příliš chaotický.
Domácí prostředí by mělo být klidné, bez přehnaných podnětů. Hlasitá hudba, blikající světla, příliš mnoho lidí - to může způsobit stres. A stres může zablokovat i největší schopnosti.
Co bychom měli přestat dělat?
Neříkejte: „To je tak úžasné, ale co s tím děláš?“ Neříkejte: „Můžeš to udělat, ale proč se neumíš obléct?“ Neříkejte: „Tak to je geniální, ale proč se nechceš s námi bavit?“
Neříkejte: „Máš autismus, ale jsi geniální.“
Oni nejsou „geniální, ale autismus“. Oni jsou osoba, která má autismus a mimořádné schopnosti. Nejsou příkladem „výjimky, která potvrzuje pravidlo“. Jsou příkladem toho, že lidský mozek je mnohem složitější, než si myslíme.
Kam směřuje výzkum?
Největší otázka je: můžeme využít tyto schopnosti k léčbě? Pokud můžeme dočasně vyvolat savantismus u zdravých lidí, nemůžeme ho využít k obnově paměti u pacientů s Alzheimerem? Můžeme naučit mozek, jak přesměrovat energii, když je nějaká oblast poškozená?
Výzkum v oblasti neuroplasticity - schopnosti mozku se přizpůsobovat - je právě teď na začátku. Ale už víme: lidé s autistickým savantismem nám ukazují, že mozek není „defektivní“. Je jen jiný. A ten „jiný“ může být neuvěřitelně silný.
Co si pamatovat?
Autistický savantismus není „výjimečný případ“. Je to přirozený, i když vzácný, projev lidského mozku. Každá osoba s tímto jevem je jiná. Někdo potřebuje pomoc s jídlem. Někdo potřebuje pomoc s komunikací. Někdo potřebuje pomoc s tím, aby ho ostatní nevnímali jako „divnýho“.
Nejlepší podpora není „naučit je být normální“. Je to „pomoci jim být tím, co jsou - a najít místo, kde to může být krásné“.
